GK News 2 - шаблон joomlaВидео
md
Вхід
  • Українська(UA)
  • English (UK)
  • Русский(RU)
Оновлено 9:39 PM, груд. 15, 2017
Стрічка:
Інклюзія: включити людяність (фото)
Інклюзія: включити людяність (фото)

В освіті переважає система цінностей, а не знань. Таких акцентів вимагає в наш час інклюзія – включення в освітній процес дітей з різними проявами різноманітності. Про те, як забезпечити при цьому потреби і права кожної дитини, міркували учасники Міжнародній конференції «Інклюзія для всіх: освітня політика та практика», що пройшла у Києві 30 листопада та 1 грудня.

Що об’єднує таких великих людей як Альберт Ейнштейн, Франклін Рузвельт, Стів Джобс, Стівен Гоккінг, Нік Вуйчич? Те, що всі вони були «особливими». За різних причин: через інвалідність, національність, приналежність до родини переселенців, особливості поведінки. І всі вони попри свою «іншість» досягли надзвичайних успіхів.

Надати якісну освіту кожній дитині як можливість самореалізуватися у майбутньому, отримати професію, а значить – мати самостійне доросле життя, покликана інклюзивна освіта, буквально – включення (від англ. inclusion) до єдиного освітнього процесу різних дітей.

Саме у поняття «якісна освіта для всіх» поступово трансформується у Європі термін «інклюзія».До цього європейська спільнота прийшла за понад 20 років, напрацювавши за цей час чимало інклюзивних інструментів і методик. Україна ж сьогодні – на початку шляху.  

Порівнювали український та європейський досвіди інклюзії на конференції близько 200 її учасників із 8 країн – педагогів, правозахисників, експертів. 

Були серед них і ті, хто займається включенням у загальний освітній процес ромської нацменшини: педагоги, які навчають ромських дітей, ромські активісти, представники громадських організацій, що створюють в Україні Центри підготовки до школи ромських дітей і батьків.

0533

Учасники конференції. Фото: Олена Орлова.

0506

Почесні гості та спікери заходу. Фото: Олена Орлова.

Інлюзія = рівні можливості для всіх

Якщо дитина не може отримати освіту через інвалідність, бідність, національну приналежність, релігію, соціальний статус, гендер – вона «відключена» не лише від навчання, а й від права на рівні можливості, а відтак – і від можливості обирати майбутнє.

-      Рівні можливості для особливих дітей, дітей із ромських сімей, інших нацменшин, родин внутрішньо переміщених осіб, які живуть сьогодні в Україні. Вони не мають відчувати себе «іншими» – і це головне завдання інклюзії, – впевнена уповноважена Верховної Ради України з прав людини Валерія Лутковська.

0512

Валерія Лутковська. Фото: Олена Орлова. 

Водночас на конференції Омбудсман говорила про неготовність до цього шкіл, інфраструктури міст – принаймні на рівні того, щоб діти могли добратися до закладу освіти. Але третя, і головна проблема, на її думку – неготовність до інклюзії самого суспільства. Неготовність усвідомити, що, приміром, дитина з інвалідністю так само варта всього найкращого, як і дитина без особливостей, а дитя з ромської родини – таке саме, як і інші.

Тому саме суспільство вимагає «поштовху до навчання» тому, що всі ми – різні, але члени однієї громади, які просто потребують особливої уваги. І  це знову ж таки – питання зміни свідомості всього суспільства.

-      Інклюзія – це соціальна цінність, пов’язана з відшуканням гуманізму  у сфері освіти. Соціальна цінність інклюзивної освіти є важливим елементом у зміні мислення громадянського суспільства, – впевнена Консультантка UNICEF Анжела Кара.

Інклюзія = політики, що мають втілюватися у практику

За даними Міністерства освіти України, кількість залучених до ексклюзивного навчання дітей в Україні за 4 роки (з 2013-го) зросла майже у 3,5 рази.  
У новому Законі про освіту інклюзії приділена значна увага і вперше виділені на це кошти:цільова освітня субвенція на інклюзивну освіту на 2017 рік – 209,4 млн грн, на 2018-й у проект бюджету закладена вдвічі більша сума – на рівні 504 млн грн. Відтак, Міносвіти чекає від педагогів та інших фахівців з питань  інклюзії практичних порад та дороговказів, запевнив заступник міністра освіти та науки Павло Хобзей.

0517

Трьома найбільш важкими «ланками» освітньої інклюзії Павло Хобзей назвав роботу з батьками, нацменшинами та переселенцями. Агресивна позиція «інший = чужий» має трансформуватися у свідомості людей у розуміння: «інакшість» лише збагачує суспільство. Фото: Олена Орлова.

0629

Дані щодо інклюзії навела Юлія Дмитрієва-Заруденко з відділу освіти дітей з особливими потребами при Міносвіти України. Фото: Олена Орлова.

Однак закон творить умови, а зміни – конкретні люди. І хоча в Україні вперше за роки Незалежності і створені реальні законодавчі умови для впровадження інклюзивної освіти, роботи попереду багато: підготовка кадрів, спеціальних навчальних матеріалів і т.п. Саме цим займатиметься Міжнародний фонд «Відродження»у партнерстві з Благодійним фондом Порошенка. Останній на конференції представила голова організації Марина Порошенко.

0497

Марина Порошенко. Фото: Олена Орлова. 

-      На сьогодні вже 9 областей України є учасниками проекту… Черговим досягненням на шляху створення інклюзивного освітнього середовища стало реформування застарілих НВК (навчально-виховних комплексів – ред.) у сучасні Інклюзивні освітні центри... Вже з 1 вересня 2018 року такі центри запрацюють по всій Україні, – анонсувала пані Порошенко.  

Інклюзивні ресурсні центри, за задумкою, мають бути уніфікованими і надавати якісну освіту за однаково високими стандартами як у маленьких селах, так і у великих містах.

Інклюзія = філософія справедливості

Інклюзія – це єдність справедливості, людяності і щирості. Саме такою вважає «формулу» інклюзії директор Міжнародного фонду «Відродження» Євген Бистрицький. З огляду на ці філософські поняття важливо виробити живу, дієву суспільну політику впровадження інклюзивної освіти. Завдання, яке ставить перед собою Фонд – у тому, щоб разом виробити таку комплексну політику, яка б запрацювала як незалежна інституція, і в майбутньому працювала би автоматично – якою б не була влада у країні.

0536

Євген Бистрицький. Фото: Олена Орлова.

-      Закони, щоб вони працювали і реалізовувалися, мають вироблятися публічно, а не в кабінетах чиновників… Норми, стандарти, критерії інклюзивної освіти мають вироблятися більш колективно, - переконаний пан Бистрицький. - ...Україна дійшла за 26 років Незалежності до моменту, коли вона поставила інклюзивну освіту на перший план. Це значний рух, і якщо ми його зробимо, ми змінюватимемо Україну, допомагатимемо їй ставати більш людяною, чого нам, безумовно, не вистачало.

Інклюзія = філософія недискримінації

Інклюзія має забезпечувати право дитини на отримання освіти без упередженого ставлення і дискримінації, наголошує представниця Уповноваженого з питань дотримання прав дитини, недискримінації та гендерної  рівності  Аксана Філіпішина. Це стосується і дискримінації за національною ознакою. Кожна дитина має право на повагу до її гідності, «іншості», яка жодним чином не робить цю дитину менш цінною для суспільства.

0732

Аксана Філіпішинна. Фото: Олена Орлова. 

-      За роки Незалежності в Україні кількість дітей з інвалідністю зросла вдвічі (з 3% до 6%). Це на фоні того, що дитяче населення країни зменшується щороку приблизно на 200 тисяч. Водночас кількість ромських дітей щороку збільшується: в регіонах, де роми проживають компактно, спостерігається приріст народжуваності за рахунок саме ромських сімей (Закарпаття як приклад), - навела статистику пані Філіпішина. 

І хоча достеменна кількість ромів в Україні невідома, лише за офіційними даними останнього перепису, це понад 200 тис осіб, відповідно дітей – приблизно 1/5, тобто до 50 тисяч.

Європа, за словами представниці Європейської агенції з особливих потреб та інклюзивної освіти  Мері Кюрьязопулу за понад два десятиліття процесу вже добре усвідомила переваги інклюзії:

-      Інклюзія – це візія. В Європі цей процес триває постійно, аби забезпечувати кожному право на якісну освіту… Інклюзія є способом забезпечити її без дискримінації, жити і розвиватися разом і формувати власну ідентичність, - пояснює Мері. 

0624

Мері Кюрьязопулу. Фото: Олена Орлова. 

Інклюзія = толерантність і повага до різноманіття

Віддавати «особливих» дітей до звичайної школи – жорстоко. Що думають про таке твердження ті, хто мав власний, в тому числі доволі драматичний досвід включення у загальноосвітній процес? Своїми особистими історіями ділилися під час однієї з дискусійних панелей троє молодих людей із вразливих соціальних груп.

Едгар Баджо – ром із Закарпаття, який навчався у загальноосвітній школі, а тепер є студентом Ромського освітнього фонду і працює асистентом вчителя для ромських дітей. Людмила Фурсова – дівчина, яка, маючи дуже слабий зір, після інтернату закінчила університет і зараз працює у Секретаріаті Уповноваженого з прав людини. Дмитро Калінін – студент, майбутній правознавець, який ще у школі усвідомив, що він гомосексуал.

0609

Учасники дискусії  "Голоси молоді" (зліва направо): Едгар Баджо, Олександр Войтенко (модератор), Людмила Фурсов, Дмитро Калінін. Фото: Олена Орлова. 

0605

Едгар Баджо. Фото: Олена Орлова. 

Через власні приклади молоді люди говорили про такі важливі для інклюзії умови як гнучкість системи стандартів у освіті, доступ до інформації «без табу» про різних дітей, фізична доступність освіти для тих самих діток з інвалідністю, мешканців віддалених від шкіл ромських поселень, дітей з бідних сімей.

Водночас дійшли думки, що без толерантності самого суспільства у відношенні до дітей з відмінностями не діятиме жоден закон і наказ. І працювати в цьому напрямку слід і з самими дітьми, і з батьками, і з усіма оточуючими.

0644

Учасники конференції. Фото: Олена Орлова

Інклюзія = процес, який не припиняється

Своїми здобутками у процесі інклюзії під час практчних сесій та презентацій протягом двох днів ділилися спеціалісти з України, Молдови, Казахстану, Англії, Ірландії, Сербії, Словаччини, Румунії. Однією з практик заходу стали візити учасників до шкіл та дитсадків Києва, де впроваджено інклюзивну освіту. 

Кожен із майже 30-ти вітчизняних та зарубіжних спікерів вніс свій штрих у загальну картину розуміння інклюзії як постійно діючого процесу.В Україні він – на етапі «запуску», тому важливо зробити це фахово, гуманно, з максимальною користю для дітей. І з урахуванням досвіду європейських країн, які впроваджують інклюзивну освіту з початку 1980-х років.  

0485

Зарубіжні експерти (зліва направо): Божідар Ніколіч (Сербія), Тюнде Ковач-Церовіч (Сербія), Брайен Фостер (Рада освіти для ромів та мандрівників). Фото: Олена Орлова. 

Так, процес творення  інклюзії в Україні стартував. Але готових рецептів, як саме має виглядати ця система, яким чином в кожній громаді вона буде впроваджена, поки що немає.

-      Тому питання створення інклюзивного простору в громадах, питання партнерства, синергії і комунікації між різними стейкхолдерами процесу, зокрема в середовищі тих, хто, власне, і творить інклюзивну освіту – надзвичайно важливі. Саме це перебування в одній системі координат і дозволяє вибудовувати єдину систему цінностей, - впевнена директорка Ромської програмної ініціативи Міжнародного фонду «Відродження» Ольга Жмурко.

0709

Ольга Жмурко. Фото: Олена Орлова.

Мета тривалого шляху інклюзії – соціалізація «особливих» дітей, що має дозволити їм відчути себе цінними для суспільства. В Україні цей процес – від початкової школи до професійної та вищої освіти – має як невеликі досягнення, так і великі проблеми.
Інклюзія ж передбачає прийняття змін на трьох рівнях: на рівні школи, держави і на міжнародному рівні, говорить Наталія Софій, керівниця Благодійного фонду «Крок за кроком», який з 1998 року працює над включенням у загальний освітній процес ромських дітей і батьків.

0618

 Наталя Софій. Фото: Олена Орлова.

-      Якщо ми втілюватимемо всі ці зміни на рівні ставлення, на рівні політики,  на рівні практики, коли кожна людина на своєму місці ці зміни впроваджуватиме, то це і буде запорука успішної інклюзії, - зазначає вона.

«Кожна дитина має право отримувати освіту в реальному світі»

І просто неможливо не завершити враження про конференцію декількома влучними підсумковими тезами члена Виконавчого комітету Ради освіти для ромів та мандрівників Брайена Фостера:

0822

Брайен Фостер. Фото: Олена Орлова. 

  • Освіта має базуватися на системі цінностей, а не знань.
  • Система освіти має переходити до іншої системи цінностей, в якій головною є реалізація прав кожної дитини.
  • Кожна дитина має право отримувати освіту в реальному світі: з правом на дружбу, життя у щасливій родині, на рівні можливості і шанси. Має право жити у світі без упереджень і утисків. І це не потреби – це її права!
  • Подивіться на логотип цієї конференції: хіба є причина, з якої, приміром, дитина, представниця певної нацменшини, не могла би бути одночасно гомосексуалом або людиною на візку? Насправді ми стикаємося з багатьма ідентичностями – у цьому потреба кожної особистості. А інклюзія дозволяє широко відкрити двері до якісної освіти для всіх.  

    0565
    Світлина з фотовиставки, що діяла під час конференції. 

    Більше фото – у галереї до статті. Фото: Олена Орлова. 

Довідка
*Конференцію організовано і проведено  Міжнародним фондом «Відродження» разом із програмою Фундації Відкритого Суспільства з раннього розвитку, підтримки освіти та прав людини та  Всеукраїнським фондом «Крок за кроком».

  • Click to enlarge image IMG_0455.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0456.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0462.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0469.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0471.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0474.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0479.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0480.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0484.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0489.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0491.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0496.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0498.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0501.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0502.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0504.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0523.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0524.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0527.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0530.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0531.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0532.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0534.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0536.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0539.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0540.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0543.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0545.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0548.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0553.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0572.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0575.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0577.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0579.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0583.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0587.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0600.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0601.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0602.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0603.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0610.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0613.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0615.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0616.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0620.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0621.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0623.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0629.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0635.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0636.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0645.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0647.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0652.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0657.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0658.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0659.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0661.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0665.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0667.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0668.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0695.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0709.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0710.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0712.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0714.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0717.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0719.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0722.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0725.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0731.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0735.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0738.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0739.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0741.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0742.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0743.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0746.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0754.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0756.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0757.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0764.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0765.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0768.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0770.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0771.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0772.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0773.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0778.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0780.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0790.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0798.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0806.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0809.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0810.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0812.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0819.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0821.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0822.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0832.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0833.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0835.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0838.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0840.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0842.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0846.JPG
  • Click to enlarge image IMG_0847.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3448.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3451.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3457.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3463.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3466.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3470.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3475.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3478.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3487.JPG
  • Click to enlarge image IMG_3488.JPG
  •  

Прокоментувати:

Переконайтеся, що ви вводите інформацію, де це зазначено (*) . HTML-код не допускається.

ufpdcclapkhpgugsplDOCUSPACEРесурсний центр ГУРТМережа правового розвитку