GK News 2 - шаблон joomla Видео
Вход
Образование ромов: вырваться из замкнутого круга
Образование ромов: вырваться из замкнутого круга Фото Артема Чапая

Среди правовых проблем ромов отдельным направлением выступает образование. Это очень уязвима тема, поскольку часто выводы относительно нее сводятся к тому, что «ромы сами виноваты - не хотят учиться». Однако на ситуацию влияют факторы и со стороны общества, и со стороны самих ромэн. В рамках «Ромской программной инициативы» международного фонда «Возрождение» действуют несколько стратегически важных проектов образовательного направления,  эффективно решающих многие аспекты проблемы.

Составляющая стратегии фонда «Возрождение» - единственного донора в Украине, системно работающего с ромами в течение более 15-ти лет - поддерживать предоставление ромам правовой помощи, их образование, вести сопровождение стипендий Ромского образовательного фонда. Инициативы, которые поддержал и развивает фонд в области образования, охватывают работу с родителями, подготовку детей к школе, начальное, среднее и высшее образование. В процесс вовлечены Центры правовой информации и консультаций, общественные организации, центры для родителей в ромских общинах.

Почему ромы «выпали» из образовательного процесса

Для ромов образование – это ключ к цивилизованному будущему. Поэтому, в этом плане, наверное, некорректно противопоставлять ромов любой другой этнической группе. В то же время эта народность имеет свои уникальные черты, которые во многом и предопределяют ее особый статус, а также - порождают присущие только ей проблемы, приводящие к низкому уровню образованности.

Причины такого положения постоянно изучают правозащитники, работающие с ромскими общинами в Украине. В частности, юристы Закарпатья, где проживает наибольшее в Украине количество ромов: около 14-ти тысяч только по официальной статистике, по неофициальной - более 100 тысяч.

По мнению Натальи Козырь, автора исследования благотворительного фонда «Развитие»», в свое время ромы просто не попали в общую систему образования из-за своего кочевого образа жизни.

Впрочем, правозащитница подчеркивает: нельзя считать, что ромы вообще не получали никакого образования. Просто традиционное ромское образование в таборах всегда было прикладным, направленным на усвоение традиционных ремесел и культурных ценностей народа. Однако с переходом к оседлому образу жизни ромы утратили навыки традиционных ремесел, поэтому и ромское образование в своем первоначальном виде в настоящее время не действует. В то же время, из-за того, что необходимости в общем образовании ромэн не понимали десятилетиями, имеем нынешнюю неутешительную картину.

По данным* Института социальных исследований Украины:

• около 50% ромских детей регулярно не посещают школу

• начальное образование получают лишь 20-30% детей-ромов

• большинство вообще не заканчивает школу

• средний возраст, в котором ромские дети оставляют учебные заведения - 10-11 лет. Как правило, к этому времени они не успевают научиться элементарному - читать и писать

• высшее образование получают единицы.

Опираясь на данные Информационного ресурсного центра «Правовой простор», который аккумулирует и систематизирует информацию Центров правовой информации и консультаций, работающих при поддержке «Ромской программной инициативы» Международного фонда «Возрождение», можно сделать выводы, что на низкий уровень образования ромов сегодня влияют два вида факторов:

Внутренние:

- Тотальная бедность (невозможность оплатить детсад, приобрести даже элементарные школьные принадлежности, форму и т.д.)

- Кочевой образ жизни

- Территориальная обособленность (в случае проживания в таборе)

- Непонимание родителями важности посещения детсадов и школ

- Отсутствие у самих детей мотивации получить образование.

Внешние:

- Стереотипы в обществе относительно ромов

- Равнодушие государственной машины к нарушению их прав на образование.

К ромам, и к маленьким в том числе, относятся предвзято и настороженно.

Родители большинства учеников не желают, чтобы их дети учились вместе с ромскими - администрации общеобразовательных школ выполняют эти требования. Для ромэн создают отдельные классы и даже школы - а это уже общественная изоляция. Такие школы называют сегрегированными.

Сегрегация (лат. Segregatio - отделение) - разновидность дискриминации, которая заключается в фактическом или юридическом отделении в пределах одного общества общественных групп, которые отличаются по расовым, гендерным, социальными, религиозными или другими признаками, и в дальнейшем законодательном ограничении их прав.

Например, только на Закарпатье - около 20-ти обособленных ромских школ. Большинство расположены в старых зданиях без элементарных удобств, не говоря уже о спортивных залах, площадках, столовых и т.п. Есть в Украине и примеры прогрессивных ромских школ - например, начальная ромская школа в городе Свалява, где обучение ведется на украинском. Поэтому здесь достаточно высокий процент детей, которые окончили 9 классов, а значит, могут получить профессиональное образование.

Обучать ромов в украинских общеобразовательных школах - значит дать им стимул и перспективы получения полного среднего, а впоследствии - и высшего образования.

Родителей тоже воспитывают и готовят к школе

Специалисты, которые работают непосредственно в ромских лагерях, отмечают: настоящая причина нежелания ромских детей учиться - их абсолютная неготовность к школе. Они не посещали детсад, не понимают, чего от них хотят, не обучены элементарным навыкам гигиены и дисциплины. Поэтому, чувствуя себя в классах некомфортно, избегают обучения и, в конце концов, бросают его.

Причин, по которым большинство ромов остаются без образования, много. Однако преодолеть их самостоятельно они не в силах. В то же время, если государство также не может справиться с этими проблемами, крайне важны общественные инициативы среди которых - действующие проекты «Ромской программной инициативы». В частности - проект «Распространение опыта Центров для родителей в ромских общинах». Начиная с декабря 2013 года, в Украине его реализует Всеукраинский фонд «Шаг за шагом».

Согласно проекту, в четырех областях Украины, где проживает больше всего ромов - Одесской, Волынской, Черкасской и Закарпатской - на базе ромсских организаций созданы Центры для работы с родителями.

kartarus2

Вопрос образования ромских детей надо начинать с просветительской работы с родителями. Именно такую ​​главную идею продвигают специалисты Центров для родителей, и это-стратегически важная цель их создания. Рассчитан проект на длительный ожидаемый результат: успешное обучение ромских детей в общеобразовательных школах.

Что делают Центры для родителей в ромских общинах:

• обучают персонал (инструкторов) Центров работе с родителями

• наставнически поддерживают персонал

• разрабатывают пособия для инструкторов по работе с родителями

• проводят тренинги для ромских родителей.

К своей работе Центры привлекают представителей местных общин и общественных организаций, имеющих опыт работы с дошкольниками и родителямиили представляющими интересы ромэн, муниципальных департаментов образования, представителей вузов.

Занятия для родителей проводятся по двум программам: «Уверенное отцовство» и «Готовимся к школе».

Программа «Уверенное отцовство» состоит из двух программ: для родителей детей в возрасте от рождения до 3 лет и от 3 до 6 лет. Обе основаны на убеждении, что родители - первые учителя для своих детей. Но их тоже следует учить - быть хорошими наставниками, взаимодействовать в семье.

Программа «Готовимся к школе» помогает родителям детей от 4 до 6 лет понять необходимость образования. Здесь их учат создавать в семье благоприятные для обучения условия. Особенно это актуально для семей, где дети не посещают детский сад. Больше внимания уделяется развитию базовых навыков грамотности и счета, мотивации к обучению.

Хотя реализация этой программы рассчитана на 9 месяцев, ее можно легко адаптировать к конкретным потребностям семей.

О каждом мероприятии, которые постоянно проводят Центры, можно узнать на портале «Правовой Простор» в разделе «Усиление ромских общин».

Ценный опыт Центров для родителей

ИРЦ «Правовой простор» исследовал проблему образования ромов, руководствуясь опытом Центров для родителей. Именно их специалисты ежедневно на практике сталкиваются с живыми примерами и многочисленными историями, позволяющими узнать все тонкости ситуации, сделать выводы и - пусть и не сразу, а в результате длительной и кропотливой работы - исправить ее.

kartarus

О наследственной необразованности и «недоброй фее»

Ромская жизнь - это замкнутый круг. Именно так считает координатор Ужгородского Центра для родителей на базе общественной организации «Рука помощи» Роман Стойка. Большинство ромов просто не понимают, зачем им образование. Многие живут проблемами одного дня. В ромских семьях часто старшие дети ухаживают младшими - им в школу ходить никогда. Безответственность родителей - тоже одна из больших проблем. Но с появлением Центров очевидны положительные сдвиги:

- Есть в нашем Центре родители: Василий Рац, Артур Йонаш, Артур Адам, Василий Конди, которые сами неграмотные, но каждый день отправляют детей в школу и регулярно посещают занятия в Центре, - приводит примеры Роман Стойка. - «Я неграмотный, так пусть хоть мои дети будут грамотными», - это слова Василия Раца.

Руководитель еще одного Ужгородского Центра для родителей на базе Закарпатского областного общества ромов «Романи Чгиб», Борис Бучко уверен, что проблема воспитания ромской молодежи тянется еще с советских времен. У власти не хватало на это ни средств, ни желания. Поскольку и сейчас городской отдел образования не уделяет должного внимания воспитанию ромских детей дошкольного, а следовательно - и школьного возраста, отсюда - высокий уровень правонарушений среди молодых ромэн.

- В нашем Центре - две группы ромских родителей детей дошкольного возраста. С ними дважды в неделю проводим занятия по программам проекта, - делится Борис Бучко. - В большинстве случаев родители приходят вместе с детьми. С малышами работают воспитатели, волонтеры, со взрослыми - инструкторы, которые получили соответствующую подготовку.

Волонтеры оказывают и выездные консультации: обходят ромские дворы микрорайона Шахта. Специалисты (педиатр, психолог, логопед) проводят профилактические осмотры детей дошкольного возраста и консультируют родителей.

Именно через Центры помощи родителям частично решается проблема подготовки ромских детей микрорайона к обучению в школах, а также предоставляется социально-психологическая поддержка ромским семьям с детьми дошкольного возраста. Все это в определенной степени способствует дальнейшей адаптации ромов в современное украинское общество, а в перспективе - предотвращать правонарушения и создавать положительный имидж ромской общины.

Наследственная невежество среди ромэн - вот настоящая проблема, считает координатор Центра в Ужгороде на базе общественной организации «Общество ромов Закарпатья «Рома» Светлана Адам. К тому же, большинство ромских детей не посещают детские сады, где их могут подготовить к школе. Во многих случаях такой возможности ромам не дает бедность. Но, с другой стороны, часто, когда ребенок уже пошел в школу, у родителей просто нет желания самостоятельно заниматься с ним. Нет понимания необходимости образования. В поддержке Центра нуждаются и учителя - чтобы знать, как работать с ромскими детьми, понимать их особенности. Поэтому проекты в направлении образования очень важны.

- Почему ромы неграмотные? Неужели они совсем не хотят учиться? Такие вопросы я задавала себе, начиная работать с ними, - признается руководитель Центра для родителей на Волыни, на базе областной организации ромов «Терне рома» Татьяна Логвинюк. - Но очень скоро изменила свое мнение. Если коротко: дети идут в школу неподготовленными (родители безграмотны), там их встречает «не совсем добрая фея», которая не очень хочет видеть в своем классе ромского ребенка. Так, согласна: у детей не хватает культуры поведения, нет настроя на учебный процесс. Ученик почти сразу становится заложником выяснения отношений «учитель - родители». Возникает эффект «задней парты». И уже в 5-6 классе имеем: ребенок не умеет ни читать, ни писать, да еще и получил комплекс неполноценности. Понять и поддержать его могут только там, где он живет. Поэтому ромы на сегодняшний день - наиболее закрыты для общества, хотя наш опыт доказывает: ромские родители заинтересованы в получении образования детьми. Подобные проекты - это единственный шанс для ромов, что их кто-то услышит.

С тем, что большинство ромских родителей хочет дать своим детям образование, соглашается и координатор Одесского Центра для родителей на базе Благотворительного фонда «Планета добрых людей» Максим Джум. Сегодня ромы осознают, что образование - это престижно. Основные вызовы, которые встают перед ними - бедность, многодетность и неграмотность родителей. Поэтому сотрудники Центра считают важным создавать такие условия, при которых ромские дети могли бы подготовиться к школе, поддержать их на первых этапах школьного обучения.

Необходимо усиливать просветительскую работу с ромскими родителями, приводить им больше положительных примеров. Такие методы считает действенными глава Центра для родителей в городе Золотоноша на базе Черкасской областной общественной организации «Романи рота» Владимир Бамбула. Чтобы родители были более ответственными, видели, что обучение сегодня - это гарантия хорошей работы в будущем.

Наконец, образовательные потребности ромов довольно похожи, несмотря на различную географию проживания общин.

Работники центров для родителей предлагают:

1. Главная необходимость - постоянная и системная работа с родителями, в этом специалисты всех Центров единодушны:

• развивать у родителей ответственное отношение к будущему своих детей

• проводить с родителями и детьми лекции и консультации по дошкольной и школьной программам, воспитательные беседы

• поддерживать родителей в их желании учить ребенка и помогать ему

• особую помощь специалистов при подготовке к школе предоставлять родителям, чьи дети не посещают детский сад.

2. Предоставить возможность ромским детям посещать детсады.

3. Создать при общеобразовательных школах подготовительные классы для детей-ромов, которые не посещали детсадов.

4. Наладить в начальной школе общественный и чиновничий контроль качества полученных знаний ромскими детьми.

Особенности, связанные с географией Центров

Более сложно работать с ромами, которые живут в лагерях, отмечают представители центров для родителей. Показательна, например, ситуация в Одесской области. Здесь влияние оказывают все три вышеуказанные причины: бедность, удаленность от центров и кочевой образ жизни. Так, специалисты Одесского Центра «Ответственное отцовство» объясняют: на ромов из таборов влияние внешних факторов очень ограничено. Дети в лагере общаются только между собой - и очень мало с другими детьми. Так, в Беляевском районе Одессы распространена проблема «детей-переростков», когда ребенок в 10 лет только идет в первый класс.

Если же ромы проживают среди других общин, у их детей более широкий круг общения, широкий словарный запас, они более адаптированы к обществу и к обучению, и, как правило, начинают ходить в школу вместе с другими детьми.

А вот Ширяевский район – это своего рода «перевалочный пункт» из-за постоянной миграции. Поэтому здесь низкий уровень посещаемости детьми школ и сложнее работать с родителями.

Проблему удаленности табора от школы Ужгородский Центр на базе ОО «Рука помощи» посильно преодолевает, наладив подвоз в школу, в которой расположен и Центр для родителей.

- Центр находится в помещении ромской школы № 14, туда автобусом мы возим детей на учебу, а родителей - на занятия в Центр, - говорит Роман Стойка. - А с родителями детей до 3-4 лет мы занимаемся по месту жительства.

Однако, у ромов, которые ассимилировались в городскую среду, даже при желании учиться, проблемы с образованием все равно остаются. Так, в Центре на базе Закарпатского общества «Романи Чгиб» говорят: в крупных городах тоже есть компактные поселения, но многие ромы живут в городах и хотят, чтобы их дети учились недалеко от дома. Впрочем, большинство городских школ, ссылаясь на требования родителей других учеников, отказываются принимать на учебу ромских детей - порой дело доходит до открытого сопротивления.

Прогресс в отношениях: свои среди своих

В пользу работы Центров - безусловный прогресс в отношении ромов и к работе с родителями и детьми, и к сотрудникам Центров.

Сначала родители не понимали, чего от них хотят и зачем такие занятия вообще нужны. Относились к инструкторам настороженно, тяжело шли на контакт, особенно, когда понимали, что и сами должны что-то делать, а не только принимать помощь. Ромы вообще с настороженностью относятся к различного рода проектам, в отношениях с ними важную роль играет авторитет наставника, к тому же родители хотят, чтобы их дети занимались «среди своих». Сначала ромы даже пытались оставлять детей на инструкторов, но после объяснений, что идея проекта в том, что родители должны быть с детьми, начали заниматься вместе, стали больше доверять.

Теперь к Центрам ромы относятся более благосклонно, поскольку понимают, что здесь серьезно помогают им готовить детей к школе.

Часто Центры становятся настоящим убежищем для ромких семей. Например, в Центре на базе Закарпатского областного общества ромов «Романи Чгиб», кроме того, что у детей есть возможность получить необходимые школьные принадлежности и содержательно провести досуг, их дважды в неделю кормят, а когда Центр получает гуманитарную помощь - еще и одевают. Ведь есть случаи, когда ромы просто стесняются идти в Центр, так как у них нет нормальной одежды для себя или для детей.

Число родителей, которые вместе с детьми посещают занятия Центра, постоянно растет. Так, например, в начале работы в Ужгородский Центр ГО «Рука помощи» приходило 8 родителей и 20 детей, сегодня же ситуация выровнялась - 14-16 родителей и 17 детей.

Важна и заинтересованность родителей в продолжении занятий - все чаще они спрашивают: «Будет ли следующее занятие?».

А на Волыни деятельностью Центра заинтересовались учителя школ других районов области, где учатся ромские дети.

Важный показатель успеха - количество детей, которые пошли в школу и успешны в учебе. Так, в Одессе много детей, посещавших Центр «Ответственное родительство», пошли в школу. Один мальчик даже стал лучшим учеником в классе. Родители сами приходят в Центр, берут литературу, просят помочь им в подготовке детей к школе - информация о Центре за время его существования распространилась среди ромэн, успешные примеры побуждают родителей посещать Центр.

Занятия в центрах позволяют инструкторам мониторить, посещал ли ребенок школу, отдали ли его родители детей в сад. И объяснять, почему это необходимо делать. Центр в Золотоноше приводит такие данные: если три года назад ни один ромский ребенок не посещал детский сад, то в 2014-м таких уже 20.

Стремление к образованию - через любовь к искусству

Касаясь вопроса образования ромэн, следует упомянуть и успешные художественные проекты, которые поддерживает фонд «Возрождение». Первый - это детский ромский музыкально-хореографический ансамбль «Лаутари». С ноября 2011 года он действует при Ужгородском областном дворце детей и юношества «Падиюн» по инициативе Общества музыкальной культуры ромов Закарпатья «Лаутари». Это новое направление внешкольного обучения способствует системной подготовке молодых ромов-музыкантов в течение ближайших 15-20 лет.

При финансовой поддержке фонда «Возрождение», для «Лаутари» приобретены музыкальные инструменты, расходные материалы и аппаратура. Несколько воспитанников ансамбля уже учатся в музыкальной школе, в Ужгородском музыкальном училище, в колледже искусств и в Ужгородском филиале Киевского национального университета культуры и искусства. Ансамбль много выступает, в том числе, в ромскихтаборах. В этом году «Лаутари» дополнительно набрал талантливых детей 6-8 лет из таборов Ужгорода.

Еще одна успешная инициатива - художественный аукцион в поддержку старинной ромской школы. Воплощает ее Закарпатское областное культурно-просветительное общество «Романи Яг». Деньги собирают в поддержку старейшей в Европе (!) 100-летней ромской школы №13. Здание древне и некомфортное, что отнюдь не способствует процессу обучения - за последние 20 лет ни один выпускник школы не получил высшего образования. Более 300 учеников - это преимущественно дети из крайне бедных ромских семей. Благодаря благотворительной распродаже картин ромских детей и профессионального художника, в ноябре этого года удалось собрать денег на замену больших деревянных окон на пластиковые - и зимой дети не мерзнут.

Высшее образование и примеры успешной карьеры

В области высшего образования в рамках «Ромской программной инициативы» действует стратегически важный проект - Программа стипендий ** Ромского образовательного фонда (REFSP). Работает она уже 10 лет, в этом году к ней привлечены 106 стипендиатов.

В 2014 году выпускники Ромского образовательного фонда возглавили пилотные центры правовой помощи в двух ромских общинах, которые поддержал фонд «Возрождение», а другие выпускники готовы создать аналогичные центры в своих общинах.

Кроме того, ежегодно «Возрождение» поддерживает 6-10 стажировок выпускников Ромского образовательного фонда в украинских аналитических центрах и правозащитных организациях. Также развивает организационную способность сети выпускников Ромского образовательного фонда и способствует ее разрастанию, чтобы в нее входили не менее 50 молодых образованных ромских лидеров и активистов.

К концу 2014 года количество выпускников Ромского образовательного фонда возросло до 100 человек, и примерно 50% из них присоединились к общенациональной сети, которая усилит их возможности влиять на выработку политики по ромским вопросам.

Практические результаты для стимула получения высшего образования и интеграции ромов в общество дает и проект стажировки ромских студентов в органах местного самоуправления. Стартовал он в ноябре 2014 года: впервые в Украине пятеро молодых ромов в течение трех месяцев проходят стажировку во Львовском и Дублянском городских советах. Пилотный проект начат по инициативе молодежного исторического культурно-просветительского общества ромов «Тернипе» и финансовой поддержке Совета Европы.

Таким образом, ромские студенты чувствуют свою причастность к жизни общества, получают практические навыки в работе и перспективу трудоустройства.

Наибольший эффект - от историй успеха

Примечательно, что среди наиболее эффективных методов мотивации ромов к получению высшего образования правозащитники называют положительные примеры. На ромов истории успеха выходцев из их среды производят большое впечатление - особенно когда успешными стали дети из вовсе не богатых семей.

В частности, показательна в этом плане история юриста Ренаты Балог. Девушка выросла в ромском таборе, получила высшее образование и теперь работает в Центре правовой информации и консультаций в Мукачевском таборе, оказывает помощь своим землякам, стала для них примером того, что стремление к образованию дает значительные результаты и может изменить судьбу. История Ренаты стала основой одного из сюжетов документального цикла «Ромская мечта», в котором рассказывается о четырех ромах, достигших успехов: кроме девушки-юриста, это учитель, телеведущий и танцовщица.

renata

Скрин фильма «Ромская мечта». На фото слева - юрист Рената Балог

Образование в фокусе правовых проблем

Проблемы ромов тесно связанные с многочисленными правовым проблемами этой общины, очерченными в предыдущем исследовании «Правового Простора». В частности, с главной проблемой - тотальным отсутствием у ромов документов. Отсюда - и невозможность отдать ребенка в детсад, школы, вуз, а взрослому - устроиться на работу и тому подобное.

Работу, которая стимулирует и самих ромэн, и украинское общество к получению ими образования, следует вести во многих направлениях, отмечают правозащитники. Охват образованием ромских детей - процесс трудный и длительный. И без помощи международных фондов, общественных организаций, государства здесь не обойтись. На примере европейского опыта следует одновременно преодолевать бедность ромов, повышать их уровень образования и помогать с трудоустройством.

Осилив именно такой путь, следующие поколения ромэн имеют все шансы вырасти, выучиться и превратиться из наиболее изолированной сегодня этнической общности в полноправных и цивилизованных участников мировых демократических процессов.

* Другие данные исследования - в приложении к статье.

P.S. Центры правовой информации и консультаций, которые оказывают бесплатную правовую помощь ромскому населению, работают при поддержке «Ромской программной инициативы» Международного фонда «Возрождение». Подробнее о деятельности сети центров, основах и принципах работы читайте на сайте «Правовой Простор» в разделе «Усиление правовых возможностей ромских общин».

Взгляды, отраженные в этом материале, принадлежат его авторам и могут не совпадать с мнением Международного фонда «Возрождение».

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены